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智能时代的课堂教学革新

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盛群力 浙江大学 教授 学时: 2 学分: 2 报名数量:15

课程简介:本课程主要讲解了技术本身不是目的,而是实现学生全面发展的助推器、加速器。课堂教学创新,不仅仅是由于技术本身的神奇妙用,更是因为技术进步推动了学习与教学功能的转变。本讲座将探讨智...

优秀课堂教学的逻辑和特征

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李丹青 浙江大学 教授 学时: 1 学分: 1 报名数量:12

课程简介:本课程从教育的初心、教学的作用机制以及高等教育的底层逻辑出发,分析教师教学的基本规则和依据,剖析学生学习的先有经验及其与课堂教学情景对接的方式和效果,在给出常见教学问题解决方案...

遵循OBE理念的课程教学

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施晓秋 温州大学 教授 学时: 1.50 学分: 1.50 报名数量:6

课程简介:OutcomeBasedEducation(基于产出的教育,简称OBE)是国际工程教育专业认证所推崇的一个重要理念,是在专业认证框架下实施专业建设与课程教学的基本指导。本课程从工程教育专业认证OBE理念出...

PBL理念与实践

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虎力 上海中医药大学 学时: 1 学分: 1 报名数量:3

课程简介:本课讲解了问题导向学习PBL(ProblemBasedLearning,PBL)是以学生为中心,老师为引导,以学生的自主学习及小组讨论为特征的学习方式,能有效地培养学生发现问题、解决问题的能力,并有助于提...

基于“学习科学”的科学教学法

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王珏 国际信息学会(中国)教育信息化专业委员会 学时: 1 学分: 1 报名数量:2

课程简介:本课程老师基于学习科学、脑科学,提出了一整套简明、易懂、易实施的“科学教学法”。科学教学法=高效输入+高效输出+情感支持。“高效输入”的目标是帮助学生快速理解、降低难度,包括5种方...

形成性评价驱动的教学创新

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马志强 江南大学 学时: 1 学分: 1 报名数量:5

课程简介:如何采用形成性评价促进学生学习?如何利用评价结果改善您的教学?课堂形成性评测、同伴互评、档案袋评价等具体评价方法应如何有效操作?如果您对以上问题感兴趣,欢迎报名本课程,您会听到...

用Rubric评价学习成效:工具制作与实际应用

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陈侃 复旦大学 教授 学时: 1 学分: 1 报名数量:0

课程简介:Rubrics的评估方式和评分准则适合于论文写作、课堂pre、项目设计、课堂互动、小组合作、网上讨论等难以客观地进行成效评价的学习任务。有效的Rubric工具可以促进教师在课程设计中保持目标-过...

翻转课堂与考核立体化建设改进传统课堂

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杨洪涛 华侨大学 教授 学时: 1 学分: 1 报名数量:3

课程简介:本课程杨老师以国家精品在线开放课程《市场营销》为例,从独特的视角讲解这门课程翻转的思路以及考核立体化如何建设。

创新导学助学模式,发展无边界交互课堂

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黄敬华 湖北大学 教授 学时: 1 学分: 1 报名数量:3

课程简介:以教师中心”的传统课堂,单向传输,课堂活跃度和学生思维兴奋度难以提高,教学效果和学习深度难以提升;在线开放课程,隔屏交流,学生兴趣缺乏持久性,学习有一定盲从性,习得的知识结构碎...

线上线下三位一体的教学实践——以《东北亚安全形势课程为例》

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尚晓军 黑龙江大学 教授 学时: 1 学分: 1 报名数量:1

课程简介:本课程尚晓军教授通过介绍如何使用“一平三端”,特别介绍超星泛雅和学习通相结合、课堂教学与投屏相结合、线上线下与网络教学资源库相结合的“三位一体”的教学方法,重点介绍课程设计、利...

以学为中心的MAC翻转课堂教学探索

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徐敏 华中师范大学 教授 学时: 1 学分: 1 报名数量:2

课程简介:翻转课堂也适用于人文学科吗?怎样实施翻转课堂才能带来学习效果的提升?翻转课堂会不会增加教师和学生的负担?翻转课堂一定需要信息技术的加持吗?如果你对以上问题感到困惑,欢迎报名本门课程...

课程思政教学实例探讨

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顾骏 上海大学 教授 学时: 1 学分: 1 报名数量:10

课程简介:课程思政是促进专业培养与立德树人相得益彰的教学形式,近年来,在各大高校教师都面临“课程哪里来”和“思政怎么做”这两大难题。顾骏教授在课程思政的理念与策略、设计与实施层面分享了大...

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