如何打造金课
报 名战德臣 哈尔滨工业大学 教授 学时: 5.50 学分: 5.50 报名数量：23
课程简介：本课程从一线教师的角度，循序渐进地介绍了如何打造线上金课和线上线下混合式金课的一些思路和方法，主要内容包括：（1）怎样建设与开放慕课？（2）怎样运用慕课（SPOC与MOOC+SPOC的实施方法...
遵循OBE理念的课程教学
报 名施晓秋 温州大学 教授 学时: 1.50 学分: 1.50 报名数量：6
课程简介：OutcomeBasedEducation（基于产出的教育，简称OBE）是国际工程教育专业认证所推崇的一个重要理念，是在专业认证框架下实施专业建设与课程教学的基本指导。本课程从工程教育专业认证OBE理念出...
从中美贸易战看中国对外开放模式的转型
报 名龚刚 云南财经大学 教授 学时: 2 学分: 2 报名数量：1
课程简介：本课程龚刚教授从中美贸易战的起始、发展与表现形式谈起，分析了中美贸易战的特点与后果，并就中美贸易战中中国面对中美贸易摩擦、未来的贸易政策和战略转变转型、应对策略等问题进行了深入...
基于专业认证的课程大纲修订的关键点解读
报 名吴能表 教授 学时: 1.50 学分: 1.50 报名数量：0
课程简介：专业认证是质量保障的重要手段，也是教学质量评估纵深发展的必然，而认证的产出最为基础的工作就是课程目标的达成，而课程目标的设置与内容的选择、教学方法的设计、学业评价的有效性都是课...
如何做好课程教学设计
报 名赖绍聪 西北大学 学时: 1 学分: 1 报名数量：10
课程简介：教学设计是教学活动的重要环节，是一堂课成败的关键。赖绍聪老师将以提高课堂教学质量为中心，分析教学的内涵，介绍课程（课堂）教学设计的概念，教学设计的指导思想，教学设计的六项内容及...
高校专业课程模块化教学设计
报 名康翠萍 中南民族大学 教授 学时: 1.50 学分: 1.50 报名数量：1
课程简介：大学课堂教学是教师和学生共同建构、解构、重构知识的过程，也是师生共同探寻真理、促进发展的一种生活方式。而过去存在着学生缺位而导致学习效能低下的情况，因此，基于学生需求的专业课程...
理科教学实践——以大学物理课堂教学为例
报 名张志林 哈尔滨工程大学 副教授 学时: 28.50 学分: 28.50 报名数量：2
课程简介：张志林老师长期坚守在教学第一线，对大学物理教学有着丰富的经验和独到的心得，曾于2016年荣获第三届全国高校青年教师教学竞赛理科组一等奖。本课程，张老师以大学物理课堂教学为例，分享他...
文科教学实践——以大学语文教学为例
报 名许琰 西北师范大学 教授 学时: 1.50 学分: 1.50 报名数量：3
课程简介：许琰老师曾获2016年8月荣获全国第三届高校青年教师教学竞赛一等奖，本次直播她将以《春江花月夜》为例，亲身示范教学，品读这首诗歌，着重分析诗歌的思想情怀、结构艺术和兴象特点，展现大学...
教育信息化2.0背景下“两性一度”课程设计与实践
报 名何聚厚 陕西师范大学 教授 学时: 1 学分: 1 报名数量：2
课程简介：“金课”成为目前高等教育领域的热词，“两性一度”作为金课的标准，即人才培养目标的高阶性，教学内容、教学形式和学习结果的创新性，课程定位符合发展区理论，要有一定的难度。教育信息化2...
OBE课程体系与课程设计初步
报 名巩建闽 德州学院 教授 学时: 1.50 学分: 1.50 报名数量：1
课程简介：本期课程简要讨论了为什么要修订或设计人才培养方案（课程体系）的逻辑起点，即通过出口倒推的方法；介绍了人才培养方案设计的分析框架，即确定培养目标、选择课程及内容、建立目标与课程之...
大学课堂教学的顶层设计与反思
报 名俞爱宗 延边大学 教授 学时: 1.50 学分: 1.50 报名数量：3
课程简介：本期课程首先针对大学课堂教学发展存在的诸多误区，从分析社会转型发展给大学课堂带来的机遇与挑战为切入点，分析了课堂教学的价值选择，并提出了五维目标的设想。其次，又从实现高阶教学目...
高校青年教师教学竞赛辅导—— 课程设计
报 名李赛强 山东大学 教授 学时: 1.50 学分: 1.50 报名数量：5
课程简介：教学竞赛意义，绝不仅在于教学竞赛的过程，更多在于教学竞赛之外，直播不仅仅针对性地解决教学方法自我摸索、教学设计缺失、教学准备不充分、课堂教学掌控不足、教学效果有限、教学反思空白...
