《人文学科教学改革——以道家道教哲学课程为例》
报 名孔令宏 学时: 3 学分: 3 报名数量：44
课程简介： 本课程以主讲者在浙江大学进行“道家哲学”课程教学改革的实践经验为例，联系教学研究者们的观点，对人文学科教学改革作了思考与尝试。本课程分为教学理念的改革、教学目标的改革、教学...
概念地图与理解型学习
报 名吴金闪 学时: 2.50 学分: 2.50 报名数量：21
课程简介：老师是自己的老板，自己来决定想什么教什么怎么教。那老师们思考教什么怎么教为什么教这些为什么这样教吗？又如何来思考和决定这些呢？本课程介绍给大家一种叫做概念地图的思考和表现方式—...
PBL理念与实践
报 名虎力 上海中医药大学 学时: 1 学分: 1 报名数量：3
课程简介：本课讲解了问题导向学习PBL（ProblemBasedLearning,PBL）是以学生为中心，老师为引导，以学生的自主学习及小组讨论为特征的学习方式，能有效地培养学生发现问题、解决问题的能力，并有助于提...
基于“学习科学”的科学教学法
报 名王珏 国际信息学会（中国）教育信息化专业委员会 学时: 1 学分: 1 报名数量：2
课程简介：本课程老师基于学习科学、脑科学，提出了一整套简明、易懂、易实施的“科学教学法”。科学教学法=高效输入+高效输出+情感支持。“高效输入”的目标是帮助学生快速理解、降低难度，包括5种方...
如何提问题？
报 名顾骏 上海大学 教授 学时: 2 学分: 2 报名数量：6
课程简介：如何提问题是教学设计中的重要一环，老师上课就是培养学生的问题意识，没有问题无法教学。本课程关于如何向学生提问？如何教学生提问？以及如何回答学生问题等技巧和策略进行了深入浅出的讲...
成果导向的教与学
报 名张忠芳 汕头大学医学院 主任 学时: 1 学分: 1 报名数量：2
课程简介：本期课程讨论了如何撰写成果导向的学习目标（预期的学习成果），如何将成果导向教育理念落实到课堂教学中，以及如何评价学习成果的达成情况。张忠芳老师认为成果导向的教育是以学生学习成果...
课堂教学的策略与方法
报 名吴能表 西南大学 教授 学时: 1.50 学分: 1.50 报名数量：4
课程简介：有效课堂教学的实施需要恰当运用教学策略方法。吴能表教授长期致力于高校教师教学研究工作，对教学有独到见解，尤其擅长教育理念与教学策略设计。吴教授从自身实践经验出发，重点介绍课堂教...
对分课堂：轻松高效的新型教学法
报 名张学新 复旦大学 教授 学时: 1 学分: 1 报名数量：2
课程简介：当今中国教育与世界教育的根本问题，是如何突破基于灌输模式的传统讲授法。普林斯顿大学博士、复旦大学心理学教授张学新提出“对分课堂”新型教学模式，理念深刻、简明易用，变被动学习为主...
做不一样的思政课
报 名吴现波 山东工商学院 学时: 1.50 学分: 1.50 报名数量：3
课程简介：目前高校思想政治理论课在一定程度上存在学生出勤率低，学习体验差，教学过程实践性不足等问题，教师教学理念和方法亟待创新。针对以上问题，结合高校思政课堂教学实际，吴现波老师首创“基...
点燃学生参与动能的课堂教学情境创设
报 名李彬 吉林农业大学 副教授 学时: 1.50 学分: 1.50 报名数量：3
课程简介：本课程将课堂情境创设和激发学生学习乐活体验，作为引导学生参与学习的理念，在已经逐步确立了按照教学目标实现前提下，形成对应的规范时间、参与形式、互动方式、教学内容进阶、教学效果评...
让思政课“动”起来——基于体验的五步教学法
报 名吴现波 山东工商学院 副主任 学时: 1.50 学分: 1.50 报名数量：3
课程简介：目前高校思想政治理论课还在一定程度上存在学生出勤率和抬头率低，学习体验差，缺少获得感，教学过程实践性不足等问题，教师教学理念和方法亟待创新。针对以上问题，结合高校思政课堂教学实...